优秀班主任：周朝辉
作为班主任，我是快乐与幸福的！
勤跟班，严慈相济，与学生既亲近又保持一定的距离，是我的工作原则；让学生从他律到自律，养成良好的学习与生活习惯，健康成长，是我的班级管理目标；建立健全的班级管理机制，让每一个学生“各司其职”，让班级良性运转，是我的班级管理小策略。
“小调皮”变成了“小可爱”
小曾（化名）同学，是班里有名的“小调皮”，总喜欢捉弄其他同学，课堂上也格外“活跃”。我多次找他谈话，可收效甚微。考虑到小曾活泼好动，爱好体育运动，我尝试让他担任班级体育委员，负责协助班长管理班级纪律。一个月后，他变得自律了，学习积极性提高了，班级事务也管理得井井有条，同学们都愿意和他一起玩。看到小曾同学由班里的“小调皮”变成了班里的“小可爱”，我打心眼里高兴！
人人参与 人人遵守
刚接手138班时，我选择了班级两名比较高大并乖巧懂事的学生担任安全委员，负责班级的“维稳”工作；班委会成员以学生主动申请、班级投票、班主任管理进行综合选定。 确定好班委会后，我对“管理人员”进行细致分工，明确职责，便于孩子们以主人翁的姿态去管理班级。同时，班级则实行小组管理制，全班分成9个小组，每组委派小组长负责。以半个学期为时间节点，进行前三组奖励，后三组惩罚的措施，对各小组的操行分进行统计。这种小组抱团的方式，保证不让每一个学生被孤立，让学生在互帮互助的氛围中不断成长，为营造健康向上的班风奠定基础。 班级的操行加分也分为两方面，一方面是对每天在班上受到老师表扬及作业完成优秀的学生进行加分，比如积极回答老师问题的可以加1分；另一方面是在学校班级量化评比中加分则班级双倍加分。加分以学生填写加分申请单，班主任签字生效，确保公平公正。当然，表现不好的学生则会进行相应减分，以此来督促学生改正错误。屡次犯错则会适当进行惩罚，比如写一篇600字的作文。这样，让学生人人参与，人人遵守，从而有效实现良好的班风和学风。
学生开心领奖
平时，我还会增加一些实质性的奖励，比如在每周得到流动红旗或者在测试中获得好成绩时，奖励他们本子、笔等学习用品，有时还奖励孩子们一些小零食，让他们享受短暂的“娱乐”时光。
班主任工作虽琐碎且辛苦，但是，我感受更多的是快乐和满足。作为班主任，让班里每一个孩子健康快乐地学习和生活，与孩子们一起成长，我便是最快乐和最幸福的！
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